从解释学的视角看教师参与课程评价被引量：2

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摘要哲学解释学是以理解为核心话语的,它的理解观为思考教师参与课程评价提供了新的视角。在哲学解释学看来,教师参与课程评价是一个理解的过程,是以教师的"成见"为前提和基础的。教师通过与课程设计者"视界融合",以"对话"为途径实现自己对课程的理解性评价。

作者张瑞

机构地区河南大学

出处《教育学术月刊》北大核心 2008年第4期43-44,共2页 Education Research Monthly

关键词解释学理解课程评价

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论] B089.2 [哲学宗教—哲学理论]

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