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课堂教学中探究性程序的探讨
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摘要
在新课程改革中,随着改进教学方法,培养学生的创新意识和实践能力的推进,探究性学习应运而生。掌握探究性学习理论,构建并运用"感知质疑,启发探讨,引导归纳,扩展创新"探究性课堂教学程序,建立课堂教学中师生的平等关系,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作交流及分析解决问题的能力,是新课程教学区别于传统教学模式的标志。
作者
刘定归
机构地区
湖南省邵东一中
出处
《当代教育论坛(校长教育研究)》
2008年第4期101-102,共2页
forum on contemporary education
关键词
探究性学习
教学程序
课程改革
教学方法
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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当代教育论坛(校长教育研究)
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