摘要
在新授课中，对于主体建构的教学理念已经深入人心，但在复习课上，我们很难看到主体建构的身影。究其原因，最多的声音就是：学生年龄较小，复习课上缺乏主体建构的能力。而主体建构的前提，就是要充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，强调知能统一、知情和谐。因此，我们首先要相信学生，然后关注学生，为学生主体建构创造条件，在学生主体建构遇到困难时，及时地搭台阶、递扶手，通过一些有意义的探究环节，把相关联的知识点有机地建构起来，使学生能在较高的层面上体验数学思想方法，理解和掌握基础知识，努力营造一堂学生主动参与的有效复习课。
