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重塑教师专业权威

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摘要教师作为课堂教学的管理者，其专业权威是引导学生有效学习的必要条件，是保证教学活动有效性的重要因素，也是对教师专业发展水平的有效检验。当前，由于多种因素的干预，导致教师专业权威逐渐缺失，严重影响了日常教学实践活动的有效开展，重塑教师专业权威成为社会的共同期待。

作者张新亮

机构地区华东师范大学教育学系

出处《基础教育》 2008年第4期36-37,17,共3页 Journal of Schooling Studies

关键词教师权威专业权威专业发展

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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基础教育

2008年第4期

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