从“自我缠绕”到“角色嬗变”:师生角色的动态生成

在对师生角色关系的研究中,"主体性"概念着实给我们带来了诸多方便,但这种不成熟的主客观念又使预设的师生角色陷入了无法挣脱的自我缠绕之中,致使师生角色游离于教育教学过程之外。重新指认师生角色,生成一种交互的动态师生角色,有助于消解师生的角色距离与角色对立。明晰主客观念下传统师生角色的异化现象,对教育教学活动中师生角色关系的和谐有一定意义。