从“长方形周长要不要公式”谈教材的深度研读

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摘要前不久。笔者在任景业教授的博客里看到了易虹辉（长沙市开福区教育科研培训中心，教师的一篇题为《没有公式，怎么教周长》的研讨文章。文章记录了一青年教师在执教三年级上册“花边有多长”一课时，没有按“常理出牌”，而是仅仅止于教材所呈现的三种算法交流、展示的教法所引发的一场围绕“长方形周长教学要不要总结公式”的激烈争论：

作者郭红兵

机构地区山东省东营市东营区第三中学小学部

出处《教育科学论坛》 2008年第4期15-17,共3页 Education Science Forum

关键词长方形公式周长教材研读长沙市开福区青年教师三年级上册

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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