关注数学课堂学困生学习的有效性

从小学到中学，学生在数学学习上的分化越来越大。困难面也越来越大，不少学生包括小学成绩还算不错的学生，到八年级时开始放弃数学学习，成为被数学课堂边缘化的旁观者。随着新教材越来越“新”，数学课堂却越来越成为造就“笨”学生的场所，学生的两极分化现象越来越严重，尤其在普通农村学校更为明显。这对我们教育工作者来说，不能说不是一个悲哀。