基础教育课程改革中高师院校角色定位的思考

在新一轮基础教育课程改革中,高师院校扮演着引领者、服务者、合作者的角色。从一定意义上讲,引领与服务都是一种合作,只不过合作的层次和程度不同而已。在基础教育课程改革中,这三种角色没有绝对的界限,有可能同时存在,也有可能在某一阶段、某一学校中某一种角色占主导地位。随着改革的深入,还有可能衍生出更多的角色。因此,对于基础教育课程改革中高师院校角色的定位应从高师院校和中小学的实际出发,根据改革的进程有所变化,而不能统一化、绝对化。