摘要
《科学》教科书的编制基准、编制主体、编制取向的转型、编制框架的建构以及综合性课程内容的编制方式等问题,是《科学》教科书编制的基本课题。以浙江教育出版社出版的《科学》和日本东京书籍出版社出版的《新科学》作为比较对象,针对这些问题进行中日比较研究,旨在明确和反思我国《科学》教科书编制上存在的基本课题。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第5期77-80,76,共5页
Global Education
基金
沈阳师范大学博士科研启动基金项目“能源与环境教育视角下日本理科教科书研究”研究成果之一
