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初中数学课堂创造性教学初探
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摘要
一、树立全新的教材观,合理科学地实现用教材教 教材是教学的根本.但不是教学的全部。教材所承载的不仅仅是知识.更多的是利用教材作为媒体.让学生获得较高的数学素养.获得全面的发展。教师要创造性的用教材.要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧.要对教材知识进行重组和整合.选取更好的内容对教材深加工.设计出活生生的、丰富多彩的数学课堂,充分有效地将教材的知识激活.形成有教师教学个性的教材知识。
作者
王宜纲
机构地区
陵水县三才初级中学
出处
《新教育(海南)》
2008年第3期22-22,共1页
New Education
关键词
创造性教学
数学课堂
教材知识
初中
教材观
科学精神
数学素养
教学个性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G633.6 [文化科学—教育学]
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