课堂学习的生活体验研究——如何使学科的教育意义在学生身上得以实现

本文从现象学的视角关注学生的课堂学习体验，体现了现象学“回到实事本身”的研究态度。教师只有深刻理解学科的教育意义以及学生的学习体验，将自己的教育机智渗透在每一个教学情境中，学科的教育意义才能在学生身上得以实现。