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试析掌握学习理论对学生自信心的培养
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摘要
长久以来,许多教师由于受应试教育中片面追求升学率的影响,在与优差生的接触中往往带有亲疏有别的交往特征,并没有认识到情感特征对学习的重要作用。在影响学生学业成绩的变量分析中,布鲁姆将学生的“先决情感特点”作为重要的影响学生学业成绩的变量,认为那些有较高的学习动机、对学习有兴趣的学生会比那些没有学习兴趣,不愿主动学习的学生学得更快、更好。
作者
樊娅苹
机构地区
重庆西南大学教育学院
出处
《教育艺术》
2008年第5期71-73,共3页
关键词
掌握学习理论
学生自信心
培养
学业成绩
应试教育
交往特征
情感特征
变量分析
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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教育艺术
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