诗歌教学“三论”及其关键词例说

中学语文诗歌（包括古典诗歌和现代新诗）的教学一直以来没有一个有效的建构模型，小说有人物、情节、环境三要素，议论文有论点、论据、论证三要素，散文有形、神或情、景的二元视角，那么诗歌呢？以什么来完成诗歌的意义建构？传统的诗歌教学一般是从意象、意境、炼字三维进行建构，但这三者似乎并不能完成所有的诗歌作品的意义建构。