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审美莫忘“审真”

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摘要语文教学近些年来出现了唯美倾向。以《乡愁》教学为例，翻看“教参”的“课文研讨”，再看各种媒体推出的“教案”、“课例”，无一例外地把教学重点确定在了诗歌情调的审美和语言形式的审美上：品味诗歌的意境美，感悟诗歌的悲情美，领略诗歌的图画美，体会诗歌的比喻美，欣赏诗歌的音乐美，

作者吕宪华李宪章

机构地区黑龙江泰来汤匙中学

出处《语文教学通讯（初中）（B）》北大核心 2008年第5期25-25,共1页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词审美语文教学唯美倾向《乡愁》课文研讨语言形式教学重点诗歌

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] B83-0 [哲学宗教—美学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2008年第5期

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