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把应用题的“根”留住

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摘要前不久，适逢学校组织青年教师上示范课竞赛，我正好听了几节新课程下的应用题教学课。教师们都把关注点集中在“过程”，对于这个过程最终要达到的目标或结果的处理，则非常简单、草率，根本不敢作正面“总结”。正是这种没有明确数学化目标所谓的“过程”，使得学生在课堂游戏时高高兴兴，做练习时却一团雾水；

作者尤伟清

机构地区江苏苏州市吴中区宝带实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2008年第5期35-36,共2页

关键词应用题 “根” 青年教师学校组织课堂游戏示范课教学课新课程

分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学] B958 [哲学宗教—宗教学]

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小学教学参考（数学版）

2008年第5期

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