全面、客观、公正评价学生的尝试

初当班主任的那三年,每学期结束时,对学生的评价,以一纸“通知书”为终结。“通知书”所列内容大致三项——放假开学的时间、本学期各门功课的成绩和班主任所写的“优点＋缺点＋希望”的评语。越来越明显地感觉到,这样的通知书,难以发挥评语的教育作用,使得学生得不到全面、客观公正的评价。