摘要
众所周知，数学教科书作为数学课程的主要载体，是数学教育得以落实的主要渠道，不同时期的数学教科书往往在很大程度上真实地反映了当时数学教育的理论水平和实践状况：数学教科书不仅是数学教育思想观念的真实写照，而且数学教科书的质量和水平真实地反映了社会的发展状况和人的精神面貌；数学教科书的质量和水平不仅能够真实地反映出数学教育研究的实际水平，而且能够较为全面地折射出数学课堂教学的实际．特别地，数学教科书改革是数学课程改革的核心工作，也是数学教育历次改革发展的焦点之一．
出处
《数学通报》
北大核心
2008年第4期37-42,共6页
Journal of Mathematics（China）
