对“生成”处理的反思与建构

传统教学注重预设，忽视课堂的生成倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中，需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”这就要求我们在立足科学预设的前提下，也要走出预设，超越预设；还要注重生成，发展生成，以创造更多“无法预约的美丽”。