期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

收放有标,活而不乱

下载PDF

导出

摘要一堂成功的语文课，表现为教师引导得法，收放有标，课堂高度和谐统一。一、在备课预设中展望“收放” 1．潜心文本，高屋建瓴。从某种意义上说，教师对文本领悟的深度，决定了引领学生的阅读高度。所以往备课环节，教师要深入钻研教材，正确制定目标，把握达成教学目标的策略，以突出重点，突破难点，

作者陈沸溶

机构地区南充市高坪区教师进修校

出处《四川教育》 2008年第5期35-35,共1页

关键词教师引导备课环节和谐统一语文课文本课堂领悟阅读

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1孙龙鑫.浅谈初中数学学困生转化的策略[J].课外阅读（中下）,2012(18):233-233. 被引量：1
2何瑞芳.引导得法培养能力[J].读写算（教育导刊）,2013(13):66-66.
3张蕾.浅析如何引导学生自主学习[J].陕西教育（高教版）,2008(7):118-118.
4李洋.浅析小学生语文自主学习路径探究[J].快乐阅读,2012(8):34-34.
5秦红.小学生自主学习路径探究[J].小学科学,2012(9):98-98.
6张志洪.初中数学探究式教学初探[J].知识经济,2012(8):147-147.
7谢玲华.灵动新课堂——谈提高学生学习数学兴趣的着力点[J].考试周刊,2014(40):80-80.
8王春凤.施教之功,贵在引路——关于中学语文阅读教学的实践与思考[J].新课程学习（下）,2011(8):95-95. 被引量：1
9张红英.浅谈小学低年级识字课堂教学[J].未来英才,2015,0(7):287-287.
10李红彬.放手让学生参与数学学习培养学生的综合应用能力[J].甘肃教育,2006(01B):46-46.

四川教育

2008年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部