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课堂教学高潮的形成机制被引量：1

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摘要课堂教学有无高潮？这不应该是一个问题。任何事物的运动都有其产生、发展、高潮、结局等阶段的划分，作为有意识的人类实践活动具有目的性、计划性、选择性、创造性等特点，是精心设计的，当然也有着类似的阶段划分，如点火仪式是奥运会开幕式的高潮，一场印象深刻的宴席必有高潮，

作者于世华

机构地区南京市第十三中学

出处《当代教育科学》北大核心 2008年第10期15-17,共3页 Contemporary Education Sciences

关键词课堂教学教学高潮人类实践活动精心设计目的性有意识开幕式奥运会

分类号 G632.421 [文化科学—教育学]

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当代教育科学

2008年第10期

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