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问题跟踪型教学——让教学更有效
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摘要
问题跟踪型教学根据学生学习中问题存在的共性与个性.进行有针对性地“普学”、“补学”,从而使不同的学生在各自的“最邻近发展区域”得到充分的发展.达到大面积提高教学质量的目的。
作者
杨彦祥
机构地区
深圳市宝安区观澜街道中心小学
出处
《广东教育(教研版)》
2008年第4期104-104,共1页
关键词
教学质量
跟踪
学生学习
共性与个性
面积
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
TN953 [电子电信—信号与信息处理]
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广东教育(教研版)
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