学生全员参与预习的有效引导

预习可以提高学习效益，这是不争的事实。笔者曾对所在学校五年级238名学生进行问卷调查，结果显示，有88％的学生认为预习很重要，特别是中等生和学困生，他们认为通过预习，课堂学习中更听得懂，跟得上。但是，认识到预习的重要性，未必就喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效地预习。在笔者的调查中，仍有52％的学生选择“老师布置才会预习”的选项，28％的学生“不喜欢预习”。没有学生的全员积极参与，预习就谈不上有效性。如何引导学生人人都积极参与预习呢？笔者认为，应该根据学生的实际，实行分层引导。