分层教学的调查与思考——以山西省太原市A高中为例

分层教学是把学生按照能力高低、学业成绩好坏分班或分组,并通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式,也有称它为分快慢班教学或分重点、非重点班教学。它是19世纪末西方现代教学派针对一般班级教学不能适应学生个别差异需要的缺点,对其加以改造提出来的。20世纪40年代,分层教学受到了尖锐批评,被认为不民主,使“低能儿童”受到歧视,助长“高能儿童”骄傲自满等，于是一度处于低落状态。1957年以后，由于国际性的科技竞争和加速培养尖端人才的需要，分层教学再度兴起。