基于现代性语文教学的“五个融合”

语文教学一直存在着工具性与人文性的论争，并围绕各自关注的焦点提出相应的表征与演化方式，最终趋向是使语文教学的“两极”走向融合、统一。具有工具性与人文性统一的丰富内涵成为新一轮语文课程改革的导向。无可否认，语文教学基于工具性与统一性的视野是高立意的，但不是高立意语文教学的全部。笔者认为，培养生活在现代社会的学生语文素养，不能忽视语文教学的现代性。基于现代性的语文教学表征，反映在语文教学与现代人素养、现代生活、现代科学、现代技术、现代教育的密切联系上。对这些联系的认识可以找到语文教学的现代含量。