高中校长应对新课改须增强“三种能力”

一、领导课程发展的能力 过去的课程设置完全是国家行为，全国各地的中小学基本面对的是“一本大纲”“一套教材”“一份试卷”，政府评价学校也是使用“一把尺子”。在长期集体化课程政策之下，校长没有权力增加或减少课程，校长的课程领导能力可以说已消失殆尽。而这次高中新课程改革，将课程决策权下移，实施三级课程，即国家课程、地方课程和学校课程，赋予学校课程自主权，校长课程领导的角色身份便凸显出来。