刍议低年级学生的“小班化”自我教育管理

为了更好的适应21世纪新课程的发展，“小班化教育”这一具有中国特色的教育改革，目的是使学生能充分享受各种教育资源的同时增加接受优化教育的机会。低年级是小学的起步阶段，是学生个性形成发展的重要时期。但在现实教育工作中，教师常常只把学生看成是教育的客体，往往是“管”字当头，提出不少的教育要求。如果教师一味以个人意愿去要求限制学生，定会压抑学生的个性，禁锢学生幼小的心灵，造就毫无生气的集体。