以评促改 以评促发展——改变学生期末成绩评价的尝试

据中华人民共和国教育部对国家新课程实验区评估结果显示，评价改革滞后问题是新课程实施中存在的主要问题之一，也因此成为新课程实施中备受关注的焦点。以提高学生生物科学素养为主要目的的生物课，是科学教育的重要领域之一。但长期以来，初中生物成绩的终结性评价，过分注重结果性评价，缺乏过程性评价，而且考查方式单一，造成学生的学习方式偏重于被动接受式学习。