教师在教学改革中的“难作为”与“可作为”

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摘要面临新课程对教学改革提出的高要求,教师大众普遍感到心有余而力不足。当今对教学质量的认识偏差与评价错位,较为严重地干扰了教师在教学改革中的"应作为"。有良知的实践者如何在"应作为"与"难作为"之间开辟一条教学改革"可作为"的通道,如何在"限制中求发展,在不自由中求自由"?对此,本文以对话的方式进行了基于实践的理性探讨。

作者史焕章陈旭

机构地区安徽省界首第一中学《教育科学论坛》特约研究员

出处《教育科学论坛》 2008年第5期74-78,4,共5页 Education Science Forum

关键词教学改革教师学生家长期中考试考试成绩语文老师孩子学校

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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