实施“分层递进”教学 全面提高语文素养

一、课题提出 现代的课堂教学是通过教学班的授课制进行因材施教的，但课堂教学的同一性与学生个性、智力、能力、掌握知识程度的个体差异的矛盾又很突出，不能很好地实施因材施教，导致“为了每一个孩子的发展”的新课程核心理念落实受到影响。要大面积提高小学生语文素养，实现学生“个性化发展”就必须探索教学改革的新路子。