摘要
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而，让刚入学的学生掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的，常常是教师领读得口干舌燥，效果仍不明显。低年级学生无意注意占主导，他们往往开始能够按照教师的要求听讲，有目的地注意有关事物，但不能持久。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的主要体会有：
出处
《小学教学参考（综合版）》
2008年第5期64-64,共1页
Reference for Elementary Teaching
