探析高校现代汉语课程教学理念的转变

传统的教学方式是以教师为主体，教师讲学生被动的接受，而以后的教学应是教师、学习者和社会上其他有关人士共同参与的过程。教师主要给学生在实践中传授技能、技巧，启发学生在实践中思考、探索规律。随着教学理念的转变，评估方式也要变化：不一定采用期中期末考试的方法，形式可以多样化，时间也可以是随机的。当然，这要引起教学环境等各方面理念的变化。现以现代汉语课程为例，谈谈教学理念的转变以及由此引起的别的因素的变化。