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低年级朗读教学的点滴体会

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摘要《语文课程标准》指出，小学各年级的阅读都要重视朗读。那么，如何指导学生进行朗读呢？实践证明，指导学生朗读，先要引导学生“披文入情”，即进入课文的情境，体验文章的思想情感；再“用情读文”，即把对作者思想感情的感受恰当地读出来，表达出来。也就是先“读进去”，再“读出来”。

作者高鹏

机构地区北京昌平区东小口中心小学

出处《基础教育参考》 2008年第5期86-86,共1页 Basic Education Review

关键词朗读教学低年级《语文课程标准》引导学生思想情感思想感情阅读小学

分类号 G623.23 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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基础教育参考

2008年第5期

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