一课三上 凸显成效——追踪“平行与垂直”的教学历程

作为一线的数学教师，我们一直在不遗余力地追求心目中的理想课堂：直面学生的数学现实、尊重教师的个性创造、目标落实有效、学生持续发展。而有效的课堂教学需要教师不断改进教学设计。笔者经历了一课三上的“痛苦折磨”后，感慨颇多，对有效教学有了更深的认识。