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团队学习:教师发展的新视角
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摘要
很长一段时间以来,学习型组织理论研究的热潮引发了基础教育对组织学习的持续关注。但根据部分学校的反馈信息,风靡全球的学习型组织理论并未给学校带来预想中的管理效益。虽然很多学校都积极组织教师开展有组织的学习,但效果差强人意。笔者通过相关资料分析和实地调查研究发现:“团队学习”的缺失是造成此种结果的关键因素之一。
作者
赵志强
机构地区
北京理工大学信息科学技术学院学生工作办公室
出处
《中小学校长》
2008年第5期28-29,共2页
Primary and Secondary School Principals
关键词
团队学习
教师发展
学习型组织理论
组织学习
基础教育
反馈信息
管理效益
学校
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
F270 [经济管理—企业管理]
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