体验数学

体验“再创造”。教学“圆的面积”时有这样一道题：“一个圆，从圆心沿半径切割成若干份后。可以拼成一个近似的长方形。已知‘长方形’的周长比圆的周长多6厘米，求圆的面积。”乍一看，这道题似乎无从下手，于是我放手让学生经历剪一剪、拼一拼等操作活动。不一会儿，学生便自主探究出：“长方形”的周长比圆的周长多出两条宽，也就是两条半径。