对当前非主流音乐教学行为的微景观察——从音乐课辅德的“度”说开去

新的《音乐课程标准》将音乐课程的价值明确定位在审美体验、创造性发展、社会交往和文化传承四个方面。它纠正了以往不正确的音乐课辅德观,注重回到音乐自身的审美情感体验中来,回归音乐的生活世界。本文即是从这一课程理念入手,在理论与实践的二维层面中,对当下音乐课中的"辅德"这一非主流音乐教学行为进行微观透视。进而反思音乐课上如何把握辅德的"度",以期为音乐教学提供一种新的视角。