摘要
现代教育的重要特征之一，就是教师的专业化。我国在20世纪50年代对教师职业展开讨论时，就有不少人认为：“教师不独是一种职业，并是一种专业，性质与医生、律师、工程师相类。”1994年开始实施的《教师法》规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”，在法律层面上规定了教师“专业人员”的身份。此后，特别是实施课程改革以来，“教师专业化”已成为教师发展的重要主题之一，并取得了丰硕的成果。但是，在推进“教师专业化”的进程中，也出现了种种引人深思的问题和偏差。本期“讨论”特邀余文森、有宝华、徐远征三位专家就此问题展开讨论，希望专家们的思想能帮助读者厘清认识，更好地实现“教师专业化”。
