警惕表扬声中的否定——由《司马光》教学片断引发的思考

提高教学质量，教师不仅要关心“怎么教”，还要关注“教得怎么样”。 课堂上，教师对学生的评价会直接影响教学目标的达成度。同样的评价．由于不同的实施方法，或在不同的情境中，可能引发截然不同的效果。 虽然评价学生的学习只是“教得怎么样”的一方面，但是其间收获的思考和行动可以迁移到课堂教学评价的其他方面，有效帮助教师提升教学质量。