让校本教研在“跟进”中焕发生命的活力

英国课程专家斯腾豪斯说．教育科学的理想是每一个课堂都是实验室．每一名教师都是科学共同体成员。 校本教研之所以备受新课改的推崇．原因之一就在于它架设起了通往教育科学理想的一座桥梁——让课堂成为教学研究的发生地．让教师在教育实践中成长。 重庆市九龙坡区蟠龙小学．招收学生85％为流动儿童，教师平均年龄33岁．一所极为普通的小学。2003年进入新课改．2005年开始开展校本教研．一路困惑．一路求索。 2007年．新一届领导班子确立了“以管理求发展、以质量求发展、以特色求发展、以人为本求发展”的学校发展观念．并提出以校本教研为抓手，向教师要教学质量，向课堂要教学实效，提升学校办学品质。 短短一年．校本教研紧扣“跟进”．贴近教师的需要．追踪教学难点，激发课堂智慧。2008年张成恂老师荣获重庆市第5届青年教师小学语文课堂教学元赛活动一等奖，学校荣获区办学水平一等奖、区教研活动先进学校．一所普通小学的成长真实生动地展现在面前。