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浅论小学语文阅读教学中的多元化解读
被引量:
4
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摘要
多元化解读是小学语文阅读教学中的一个重要原则。它要求学生对文本作多元化、个性化和创造性的解读,要求尊重学生对文本的多元感受和体验。
作者
李玉宏
朱俊
机构地区
合肥市肥西县洪桥小学
合肥市肥西县洪桥中心学校 安徽合肥
出处
《中小学教学研究》
2008年第5期21-21,共1页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
语文阅读教学
多元化
解读
小学
尊重学生
个性化
文本
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G633.33 [文化科学—教育学]
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中小学教学研究
2008年 第5期
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