关注评价主体 实施多元评课

新课程下的评课，尤其是公开课、研究课等的评课，除了注重课堂三位教学目标的达成度、学生参与课堂教学的情况、教师教学设计与策略的选择运用等以课堂教学本身为客体的评价内容以外，关注评价主体，实施多元评课，是使传统的评课上升为教学研究行为，成为多元主体间学习现代教育理论，交流新课改经验，提高教师教育专业素养，进而推动基础教育课程改革有效实施的一个重要途径。