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视儿童为“儿童”——卢梭《爱弥尔》教育心理学观对科学教育的启示

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摘要 教育适应自然,这是教育与心理的普遍而通俗的规律,然而真正实施它却是任道重远。卢梭享有教育上的"哥白尼,"就卢梭《爱弥尔》教育思想观的讨论有不少,如"自然主义"教育观,回归天性等等。而文章从卢梭的《爱弥尔》的教育与发展心理学角度进行初步探讨与总结,引发对当今科学教育的启示。
作者 钟艳兰 赖小林
机构地区 广东汕头大学高等教育研究所 广东汕头大学高等教育研究所汕头大学医学院"做中学"中心
出处 《科学教育》 2008年第3期1-3,共3页 Science Education
关键词 卢梭 儿童 自然主义 教育与发展心理
分类号 G40-095.65 [文化科学—教育学原理] G640 [文化科学—高等教育学]
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二级参考文献7

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共引文献9

科学教育
2008年 第3期

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