期刊文献+

优化《科学》课堂教学结构改革初探

下载PDF
导出
摘要 素质教育最终要通过教学过程来实施,素质教育的目标和任务主要凭借课堂教学予以落实。在《科学》课堂教学中,把每节课分成四个时间周期,即:复习巩固承上启下;课堂揭示教学目标;紧扣双基系统授课;课堂测验反馈评价,从而达到优化课堂教学,实施素质教育的目的。
作者 朱育庆
出处 《科学教育》 2008年第3期82-83,共2页 Science Education
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献17

  • 1母小勇,李代志.美国《科学教育标准(草案)》对我国科学教育改革的启示[J].教育学报,1999(11):45-49. 被引量:11
  • 2刘电芝.学习策略(七) 元认知学习策略[J].教育学报,1997(7):45-48. 被引量:24
  • 3谢全苗.思维的“最近发展区”的开发与利用[J].数学通报,2004,43(8):15-18. 被引量:18
  • 4丁磊.科学学习与教学心理学基础[M].西安:陕西师范大学出版社,2002.156.
  • 5Cunningham, D J. (1992) Assessing Constructions and Constructing Assessments: ADialogue. In. T M Duffy &D H Jonassen(Eds. ), Constructivism and the Technology of Instruction: A Conversation (pp. 35 -44), Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • 6Driver, R( 1995 ). Constructivist Approaches to Science Teaching. InL P Steffe and J Gale( Eds), constroctivism in Education. Hillsdale, NJ:Lawence Edbaum. pp. 385-400.
  • 7Solomon, J . Social influenceson the construction of pupils' understanding of science. Studies in Science Education. 1987,14, 63 - 82.
  • 8Collette,A T , & Chiappetta, E C. (1994). Science instruction in the middle and science school (3nd, pp. 27 -47 ). Columbas U. S. A. : Merrill.
  • 9Duit R. The constructivst view in science education - what it has to offer and what should not be expected from it [EB/OL].http: //www. if. ufrgs. br/public/ensino/N1/3artigo. htm,2001 - 07 - 18/2002 - 12 - 15.
  • 10Driver, R. (1989). Changing conceptions. In P A , Ed , Adoleseent development and school science[ M ]. (pp. 77 - 79 ).London: Falmer Press.

共引文献58

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部