生物学隐性课程资源的开发利用

本文就学生的生活经验、生成性课堂资源、学生家庭氛围以及教师自身等四个隐性课程资源来源进行了总结，并以案例的形式作了剖析。同时，强调了教师在开发和利用隐性生物学课程资源中的价值。