小学数学学习评价要定量和定性相结合

下载PDF

导出

摘要新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性．要求评价指标和标准是多元的、开放的和具有差异性的．对信息的收集应当是多样、全面和丰富的；对评价对象的价值判断应关注评价对象的差异性，有利于评价对象个性的发展．重视指标量化的同时更加关注不能直接量化的指标在评价中的作用，强调定性评价和定量评价的结合运用．

作者郝建平

机构地区河北省邢台市桥东区南陈村小学

出处《数学学习与研究》 2008年第6期37-37,共1页

关键词学习评价小学数学评价标准指标量化新课程评价差异性评价主体价值判断

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈伶利.教师的幸福与成长相伴[J].湖南教育（语文教师）,2006(9):13-14.
2裴旭.研究生学位授予指标量化规定商榷[J].中国研究生,2003(3):34-35.
3余添雅.政治课教师的课外责任浅析[J].陕西教育（高教版）,2007(11):15-15.
4余涛.指标量化在高职院校职称评审中的作用探究[J].江苏建筑职业技术学院学报,2012,12(4):90-92. 被引量：3
5廉新宇,李珍.基于模糊数学的教学评价的研究[J].商场现代化,2008(29):391-391. 被引量：2
6办几所象牙塔式大学又何妨[J].上海采风,2010(6):72-72.
7罗海蛟,姜春晖.中学德育教育落实策略[J].中国教育技术装备,2009(16):129-129.
8范立南.工科类毕业设计现状分析与对策研究[J].沈阳大学学报,2007,19(4):67-70. 被引量：13
9雷瑜.层次分析法在高校评优评奖工作的运用[J].经营管理者,2013(3):261-261.
10范玉涛.梯进式双语教学模式在“计算机导论”的应用研究[J].中国电力教育,2011(11):88-89. 被引量：1

数学学习与研究

2008年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学学习评价要定量和定性相结合

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史