我们需要怎样的教学情境——苏教版五(下)“最小公倍数”教学有感
摘要
新教材编写的两个特点是：情境导人和问题驱动．这种处理方式能够紧密贴近数学课程改革的基本理念。同时也能回归数学教学活动的本质特征．
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