摘要
研究性学习的本质是学习．是一种不同于以往学习方式的学习方式．数学研究在高中是面向全体高中学生的必修课．而不是只为少数优秀学生开设的课程．这是一个重过程、轻结论的学习方式．它以激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神为追求目标，鼓励学生把知识化做自己真正的理解．研究性学习主要是提出新问题的过程。而不仅仅是知识的获得．我国古代教育家说得精辟而且形象：教学中应“授之以‘渔’”，而不仅是“授之以‘鱼’”．而且在这个过程中．教师从中获取的是之前所看不到的学生的独创性的开启。教师也会在这个过程中促进自己知识结构的改善．
