为学患无疑 疑则有进——新课标下高中物理探究式教学的有效性探究

“为学患无疑，疑则有进。”质疑是思维的起点，问题是质疑的表现。教师的学问在于能根据教学内容及要求，合理创设情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生学习的积极性和主体性，培养学生的创造能力；学生的学问在于能在学习过程中提出问题，即学着询问，学着质问，学着反问，而不是学答。