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教育行动研究与高职教师专业化发展
被引量:
21
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摘要
教师专业化,既是当前高职教育改革与发展的客观要求,也是高职教师提高自身职业素质的关键所在。由于主客观的种种原因,我国高职教师专业化发展仍普遍处于较低水平,教育行动研究为高职教师专业化发展提供了切实可行的有效途径。它通过唤醒自觉意识、增强自组织性、培育专业精神、促进学科专业成长、促进教育专业成长等各种具体路径,积极推动高职教师专业化发展的进程。
作者
杨林生
机构地区
台州职业技术学院科研处
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2008年第2期47-50,共4页
Education Review
关键词
教育行动研究
高等职业教育
教师专业化
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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