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知识问题情景——优化《历史与社会》的教学分析

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摘要《历史与社会》是一门新型的综合课程。如何让枯燥的知识在师生的演绎下鲜活起来，让陌生的情境在师生的体验中熟悉起来，笔者认为必须巧妙处理好“知识”、“问题”、“情境”三者的关系，以达到“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的统一。

作者徐国政

机构地区浙江省临海市外国语学校

出处《北京教育（普教版）》 2008年第6期59-60,共2页 Beijing Education

关键词《历史与社会》知识教学分析 “过程与方法” 优化综合课程情感态度价值观

分类号 G633.51 [文化科学—教育学] G302 [文化科学]

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北京教育（普教版）

2008年第6期

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